|
Память - (когнитивные процессы) – интегральная следовая форма отражения - процессы запоминания, организации, сохранения, восстановления и забывания обретённого опыта, позволяющие повторно использовать его в деятельности или возвратить в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. |
В памяти выделяются 4 взаимосвязанных процесса: запечатление (запоминание), сохранение и воспроизведение, забывание.
1. Запечатление начинается
на стадии мгновенной памяти, углубляется во время передачи информации в
кратковременную память и укрепляется в долговременной памяти (где происходит
анализ и идентификация информации).
2. Сохранение –
накопление материала в памяти. Хранение по-разному осуществляется для
эпизодической (автобиографической) и семантической памяти. В эпизодической
памяти хранится информация о различных событиях нашей жизни. Семантическая
память содержит правила, лежащие в основе языка и различных мыслительных
действий. Здесь же хранятся структуры, свойственные данной культуре.
Семантическая память служит своего рода каркасом для событий текущей жизни,
которые хранятся в эпизодической памяти.
Способы организации информации в памяти:
- пространственная организация, лежащая в основе построения "когнитивных карт" (позволяет установить связи и "опорные точки" в физическом пространстве);
- ассоциативная организация (группировка элементов с какими-либо общими признаками);
- иерархическая организация (каждый элемент информации относится к
определенному уровню в зависимости от того, какой категории – более общей или
более частной – он соответствует).
3. Воспроизведение (извлечение).
Информация всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой
она запоминалась. Извлечение информации может осуществляться двумя путями:
узнаванием и воспоминанием.
Поскольку очень важную роль в
извлечении информации из памяти играет контекст, человеку всегда легче узнать
какую-то информацию, чем вспомнить. Именно узнавание, а не воспоминание считают
более чувствительным показателем фактического объема усвоенного материала.
4. Забывание
– процесс, необходимый для эффективной работы памяти. С помощью забывания
человек поднимается над бесчисленным количеством конкретных деталей и облегчает
себе возможность обобщения. Забыванием трудно управлять.
Факторы, влияющие на забывание:
- возраст;
- характер информации и степень ее использования;
- интерференция: проактивная интерференция (связанная с
событиями, происходящими до запоминания информации), ретроактивная
интерференция (связанная с событиями, происходящими после запоминания материала);
- подавление (активное, по Фрейду, забывание, торможение следов
памяти на уровне сознания и вытеснение их в область бессознательного.
Современные психологи предпочитают говорить о мотивированном забывании. С
помощью него человек пытается "уйти" от неприятных сторон той или
иной ситуации).
<< К предыдущей статье
См. о памяти в "Словаре" >>
|
|
|
Введение в науку
Общая психология
Возрастная психология
Главная